2020.10 20高一备课组长示范课

聚焦新教材  探索新教法

——宿城一中高一年级备课组长示范课

为了更好的落实新课程理念，10月中旬，在学校教科处的精心筹备和安排下，高一年级各学科备课组长带头上了一节示范课。课上老师精彩展示，学生积极配合，学生活动恰当生动，课堂氛围热烈，师生交流默契。各学科教研组教师积极参与，认真听评课，通过集体讨论、落实新课标、新理念，不仅课堂教学收到了预期效果，同时也促进了教师的专业发展。

语文组  “喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”张海松老师执教第二单元《喜看稻菽千重浪》。针对统编教材新的特点，从人物事件、思想主旨、写作手法角度引导学生们仔细对沈英甲的这篇记首届国家最高科技奖获得者袁隆平的人物通讯进行了研讨。这堂课突出了统编新教材的双线结构-即人文主题和语文素养，就阅读教学方面作了新的尝试。教师植根文本，微笑从容，深浅有度，兼顾学生认知，迁移拓展，环环相扣；学生读中有悟，知识与能力并举，思想与素养兼具！

数学组   黄力江老师的新授课——函数的奇偶性，课堂从简单的剪纸艺术展开，引人入胜。然后借助几何画板，利用多媒体技术让学生对图象的特征有更直观的认识。教学环节紧凑，课堂中的难点逐一突破，学生对重点掌握牢靠。特别是学生讨论环节，问题抛出就有小组抢答，体现了较强的参与性与实用性。课后黄老师又留下了研究性问题，将高效课堂延伸到高效课外，激发了学生对数学的学习兴趣，为培养学生的数学核心素养，打开数学思维通道，挖掘学生的数学潜能打下了坚实的基础。

    英语组  侯梅老师的阅读课教学设计理念新颖,教学活动形式多样,教学结构合理清晰,以迈克尔.杰克逊的Heal the word 导入新课,辅以大量的自然灾害图片和视频，从而激发学生学习兴趣，积极引导和鼓励学生参与Pre-reading---While-reading---After-reading的任务型教学活动中。教学过程环环相扣,实现师生、生生互动，课堂气氛活跃。注重在教学过程中对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，重视情感态度与价值观的培养。同时也培养了学生的自主学习和团队合作精神，体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。

物理课

物理组  台运金老师的教态自然大方得体，能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫；教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆谆诱导，创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；善于引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位；培养学生分析生活中的例子，提高学生解决实际问题的能力，较好的实现了新课程教学目标。

化学组  童杨老师的课语言精炼，轻松活泼，紧扣课程标准。对于物质的量这一较抽象的概念，童杨老师从一滴水中所含分子数入手，让学生领会微观粒子数的庞大，然后层层深入，让同学们感受到物质的量这一物理量引入的必要性。通过类比米分袋及其它基本物理量，同学们很轻松地掌握了这一特殊的物理量。童杨老师的这节课是一节非常成功的示范课。

生物组  年福琪老师的教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛；引发学生思维，培养创新能力；分析讨论数据处理，培养学生分析问题能力等以实现“三维教学目标”。

 

政治组 “学高为师，身正为范”。高一政治组长唐文苗老师“传马克思主义之道，授科学社会主义之业。”唐文苗老师讲授4.2《实现中华民族伟大复兴的中国梦》，根据课堂框题内容特点和学生实际情况，采用以讲授法为主，讨论法为辅的教学方法，调动学生的积极性、主动性和创造性。教学结构严谨，重难点突出，辅助导学案加以温习巩固，从而夯实双基。课堂设计路线清晰，知识由浅入深，层层创设情境，引发学生思维活动，增进师生互动，课堂气氛活跃，引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体的新课程，充分利用学生学习的最近发展区，培养学生坚定社会主义和共产主义的信仰，很好地落实了学生发展核心素养和思想政治学科核心素养。教学效果显著，情感、态度和价值观目标基本达成，同学们纷纷表示要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而砥砺奋进，力争成为担当民族复兴大任的时代新人！

历史组   张宇老师的课堂设计思路清理，主线明确，问题设置层层递进。史料的选取和运用得当，从多角度启发学生，整个过程让学生充分思考、讨论和发言，教师作为引导者和总结者，极大调动了学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。

地理组

杨立群老师从“宿州市天气预报导入”课堂，运用多媒体fiash动画演示“热力环流”形成过程，深入浅出，形象直观，突破教学难点。引导学生积极参与讨论，运用热力环流原理分析海陆风、城市风的形成，及对宿州市城市绿地湿地建设、工业区布局的影响，从而培养学生的地理实践力。课堂气氛活跃，学生积极发言，教学效果良好。