4 宿城一中课堂质量监控 创建优质课程

组织教师参加专业培训创建优质课程制度

为更好更有效提高课堂教学质量，打造高效课堂，优化课堂教学，倡导个性化教学，要求教师根据本学科特点创新课堂教学模式，创造性地设置教学情境、处理教材，灵活地设计、编排教学方法，将自主探究、独立思考、合作学习等有创意的学习方法贯穿于课堂教学，以生动活泼的形式呈现教学材料，机动灵活地引导学生体验知识，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，让课堂充满生机和活力。根据学校和学生实际制定宿城一中参加专业培训创建优质课程制度。

一、创建优质课程主要作用

1、通过创建优质课程，形成正确的导向和激励机制，调动教师教育教学工作的积极性，有针对性的对教师进行指导，形成良好的教风。为教师考核晋级、职称评聘，评优评先等提供合理的依据。

2、通过创建优质课程，对教师的教学质量及水平给予客观公正的阶段性评价，使教师获得综合全面的信息反馈，有利于改进教学方法和手段，提高教育教学质量。

3、根据学校教学管理的各项规章制度，对教学工作的全过程、各环节、全方位地进行监督、检查、检测、指导和评估，及时反馈教学信息。发现、总结、发扬一批优秀教师的先进教法，加以推广，优化教学过程，全面提高教育教学质量。

二、创建优质课程组织机构：

领导小组

组长：张涛

副组长： 孙涛 邰国祥

成员：田芝学高鸿飞 王平 仰祖军 邵明岗 沈振东 李芳 

胡津浦  李梅 曾岩 陶来舟 周胜 孙长超

创建优质课程小组设置

理科组：高鸿飞（组长） 田芝学 王平 沈振东 胡津浦 李芳

文科组：李  梅（组长）仰祖军 曾岩 陶来舟 周胜 孙长超

三、创建优质课程内容

创建优质课程的内容：组织培训、课堂检查、听课、检查备课、检查作业批改和单元测试五个方面。

1、常规教学课堂检查。为了提高课堂效益，值周领导每天的早读、上课、晚自习定期查堂，实施督察，各处室人员分成四个小组，定期督查。

2、推门听课

1）制订学期听课计划由学科质量评估小组组长在学期初，对本组内所有教师的听、评课作出日程安排。每个成员互相听课每周不少于1节，学校领导推门听课每周不少于2节。

2）学校领导对教师进行推门听课。主要是观察分析教师在正常状态下的课堂教学情况，找出教师在教学过程中存在的问题与不足，及时反馈指导，帮助教师提高教育教学能力。主要观察：（1）教学过程与细节；（2）教学过程中师生互动，学生互动的情况；（3）通过检查参与教学过程，进行适当的换位（学生、执教者）观察与思考；（4）听课后尽可能作出详细的记录；（5）即时作出判断，做好记录点评，课后当堂检查教师该课时的教案。 

3）开展对话活动与建议 。校领导要与教师开展对话活动，帮助教师对存在的问题与不足进行反思，找出原因，共商对策，进而帮助教师解决课堂中存在的问题，提高教师解决课堂教学存在实际问题的能力。要求：（1）教师进行反思性说课；（2）校领导与教师以说课为例进行对话，不作优劣价值判断，关注焦点，关注课中的乐趣与困惑；成功与失误。并由组长归纳后向教师提出反馈建议。

3、备课检查。 学科评估小组坚持点面结合的原则，进行备课的检查指导。

点：在说课与对话的过程中，评估小组成员可检查当节课的教案    

面：评估小组原则上每学期集体检查备课不少于2次。对组内教师进行分层；20%的面检；40%的精检； 40%的略检。一贯认真细致的老师实行略检；对新教师进行面检，选取备课中的某一课，某一课时，边检查询问边和新教师一起讨论、研究、提出建议；对于其他老师的备课进行精检。对教师的教案严格按照教学环节进行检查，检查后要进行总结，树立典型，对存在的问题，提出改进意见，从而提高备课质量。对优秀教案进行展评。 

4、作业检查： 评估小组定期检查教师作业布置与批改情况，每月一次，做好检查记载，分析反馈，跟踪检查，主要检查以下几方面。 （1） 作业格式的规范化。（教师是否对学生提出要求、严格训练，教师对学生学习习惯的培养） （2） 作业要精心选择。（要符合教学和学生实际，难度要适中，数量要适当） （3） 教师批改作业。（要及时批阅，批阅要逐题进行，不能一页一个“ √ ”、并注明批阅日期，并且作业全批全改，重视批改后的评价） （4） 订正作业情况及订正作业批改情况。 

5、单元测试检查 各学科每位教师根据自己的教学进度，每完成一个单元的教学任务后，要进行一次单元测试，并将单元测试成绩上报教务处、全批全改的试卷统一交教务处检查。对优秀试卷进行展评。