4 宿城一中教师继续教育实施方案

宿城一中教师岗位继续教育实施方案

按照上级中小学教师继续教育全员岗位培训的要求，为保证我校教师岗位继续教育的顺利实施，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，按照全面实施素质教育的要求，遵循教师教育规律，以有利于促进教育教学改革，有效实施新课程；有利于适应终身教育要求，提高教师专业化水平；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，建立培训与教学实践相结合的培训机制。努力提高我校教师继续教育的水平和效益。

二、培训目标

通过培训，使我校教师实施素质的能力和水平有较大提高；初步具备实施新课程的能力；树立教师专业化意识，专业发展取得新进展。

1、通过培训，使教师更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。

2、使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。

3、使教师实现专业发展，具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。

三、培训原则

1、灵活安排，分层实施。在落实统一规划的基础上，教师可选择适当时间参加集中培训。校本培训分学科有针对性的开展，保质保量地完成培训任务。

2、突出课改。以新课程改革为核心内容，以教育教学中的问题为引导，以案例为基础，优化培训内容，增强培训的针对性、适应性和时效性。

3、学员主体，强化参与。在岗教师培训率为100%，突出培训中学员的主体地位，体现学习者都是重要的培训资源，强化参与式，体验式培训，建立教学互动的培训机制。

4、依托校本，实践为主。坚持培训与教学实践相结合，互相渗透，相辅相成。建立以校为本位，自主培训，教师自主学习的校本培训机制，强化反思环节，落实行动研究，促进教师从经验中学习，在反思中成长，在研究中提高。

四、培训内容和形式

培训工作以新课程培训为核心内容，采取省级网上培训、市级网上及集中培训和校本培训三种形式。市级集中培训旨在理解新课程理论与实施的重难点问题；校本培训旨在整合课程理念与课程操作，进行教学实训；统考旨在围绕新课程提升职业道德，教育理论，专业成长等综合素养。基于促进观念和行为变化的培训目标，统考重在知变，集中培训重在寻变，校本培训重在会变，三种培训形式有机整合，互相渗透，优势互补。

1、集中培训

培训内容：新课程标准解读；新教材教法研究；新课程教学设计与指导；学科知识更新于拓展；校本自学指南等。集中培训在课程实施上，以纲要与课标解读为纲，以教材教法分析为着眼点，辅以学科知识更新，通过教学设计指导进行整合。培训要突出重难点，注重把新课程理念渗透集中培训全程。

培训形式：专题研修、参与对话、案例教学、观摩评议等注重合作探究，强化体验参与。

培训学时：70学时。

培训实施：集中培训原则上不出市，由市、区教育局组织新课程改革通知培训，高中新课程方案下达后组织学科培训。

2、校本培训

培训内容：新时代教师素养；新课程教学设计与应用；新课程教学专题研修；教学诊断与反思；教学形式研究指南等，以教学设计整合培训、教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉的教育教学行为，提高教育教学能力和教研水平。

培训形式：教学反思、合作研讨、观摩教学、备课说课、专家讲座、名师指导、行动研究、教学诊断、教案评比、技能训练等，以教师为本位，以活动为载体，以教研制度为依托，注重培训的自主性、实践性和实效性。

培训学时：每年组织校本培训学时不少于50学时。

培训实施：由市、区教研部门和学习协同配合，建立校本培训的指导、管理、评价和监督的有效机制。校本培训学校负责制定计划和方案并组织实施，进行检查、督促；由市、区教育局承担校本培训考查和评价。

3、加强师德师风教育

培训内容：师德师风教育，通过学习教育，使教师师德水平明显提升，形成科学的教研理念，提升实施素质教育的基本素养。

五、组织管理及措施

1、学校成立教师继续教育领导小组和业务指导组，校长担任领导小组组长，分管校长具体负责制定培训工作的方案及实施，教研室负责具体落实。

2、制定校本培训实施细则，明确工作规范；教研室要认真填写继续教育培训手册，教师要认真填写校本培训报告册。

3、建立教师继续教育培训档案，记录教师参加集中培训，校本培训的情况。

4、培训经费按省市文件标准执行。集中培训考试成绩合格者，学校报销培训费。在外地培训报销车旅费。校本培训承担教学任务的按课时补贴课时费。校本培训经费按活动计划，报分管校长审批拨给。

5、要注重教研、教务等处室的有效整合，形成合力，探索以校为本，上下结合，内外结合的教学研究机制，积极开发适应校本培训需求的文本、音像、网络等培训资源。